JOGO DA MEMÓRIA
Para Visgotsky: A situação imaginaria
pela criança é que define o brincar, assim, devemos considerar que o brincar preenche
necessidades que variam conforme a idade e que as brincadeiras por meio de
jogos que estimulam a curiosidade e a autoconfiança proporcionando o
desenvolvimento do pensamento, da concentração, da atenção e de linguagem.
De acordo com a concepção de Visgotsky
o jogo e o brinquedo são instrumentos que devem ser explorados nas escolas como
um recurso pedagógico de grande valia, pois ale de desenvolver as regras de
comportamento, o jogo atua na zona de desenvolvimento proximal, ou seja, a
criança consegue muitas vezes realizações numa situação de jogos, as quais
ainda não é capaz de realizar numa situação de aprendizagem formal.
DESCRIÇÃO
· · Distribuir todas as cartas uma por uma
em uma superfície apropriada de faces
viradas para baixo disposta em qualquer alinhamento.
· O jogador vira qualquer uma das cartas,
depois outra, deixando que os outros jogadores vejam também, se elas forem iguais
retire-as e jogue novamente, se não for passe a vez para o próximo jogador que
irá fazer o mesmo.
·
Quando todas as cartas tiverem sido pegas
conte-as e quem tiver o maior numero de peças será o vencedor
OBJETIVOS
·
Reunir o Maximo de números de cartas
·
Memorizar as imagens, as posições das
cartas
ESTIMULA
·
Estimula Raciocínio lógico mais rápido
·
Estimula
Memorização mais aguçada
·
Estimula a criatividade
·
Estimula
Noção de regras
·
Estimula
Possibilidade uma maior assimilação de conteúdo
Para Visgotsky (1998), a arte de
brincar pode ajudar a criança com necessidades educativas especiais a
desenvolver-se, a se comunicar-se com os que a cercam e consigo mesmo.
Os estudos de PIAGET (1975), proporciona a concepção que os jogos não são apenas uma forma de entretenimento para gostar a energia das crianças, mais meio que contribuem para o seu desenvolvimento intelectual.
